GITDCom analiza los dilemas éticos de las series juveniles en la era del streaming
El Grupo de Investigación en Innovación y Transformación Digital de la Comunicación (GITDCom) de la Universidad de Diseño, Innovación y Tecnología (UDIT) ha publicado un estudio académico centrado en la representación de la adolescencia, la violencia y la salud mental en series juveniles producidas para plataformas de streaming. La investigación se orienta a identificar riesgos éticos concretos derivados de estas narrativas audiovisuales y a evaluar sus implicaciones para el ámbito educativo, social y regulatorio.
El trabajo, publicado en Journal of Information, Communication and Ethics in Society, se basa en un análisis cualitativo riguroso de la miniserie Adolescencia como caso de estudio, empleando análisis narrativo, semiótico y temático con codificación experta y triangulación de fuentes. A partir de este enfoque metodológico, el estudio formula el concepto de “estética de la ambivalencia ética” para describir un patrón recurrente en la ficción juvenil contemporánea: la combinación sistemática de empatía emocional, ambigüedad moral y espectacularización del sufrimiento.
Los resultados evidencian que estas series construyen una imagen de la adolescencia marcada por la coexistencia de vulnerabilidad psicológica y potencial amenaza, sin ofrecer marcos interpretativos estables que orienten la lectura ética de la violencia o del malestar emocional. El estudio demuestra que, aun en ausencia de violencia explícita, los recursos visuales y narrativos empleados favorecen una estetización del dolor que desplaza la atención hacia el impacto emocional, con el consiguiente riesgo de normalizar simbólicamente el trauma.
Asimismo, la investigación identifica una representación persistente de las instituciones familiares, educativas y policiales como estructuras desbordadas y poco eficaces para comprender la subjetividad adolescente en entornos digitales. Este patrón narrativo refuerza escenarios de desorientación ética y contribuye a difuminar la frontera entre representación crítica y legitimación simbólica de la violencia. El estudio constata que los efectos de estas narrativas no son uniformes, sino que están mediados por el nivel de alfabetización mediática de las audiencias.
A partir de estos hallazgos, el trabajo desarrollado por GITDCom aporta evidencia relevante para el diseño de políticas públicas en educación, juventud y comunicación, subrayando la necesidad de concebir la alfabetización mediática como una competencia ética y emocional, integrada en los sistemas educativos y en la formación docente. Asimismo, plantea la conveniencia de revisar la responsabilidad cultural de las plataformas de streaming como agentes activos en la construcción de imaginarios juveniles, reforzando el papel de la investigación académica en la toma de decisiones públicas y en la gobernanza ética de la comunicación digital.