Lo que PISA 2025 nos dice sobre la IA y el aprendizaje
Fernando Blázquez director del Grado en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial de UDIT, analiza en una tribuna publicada en IT User el impacto que puede tener un uso inadecuado de la Inteligencia Artificial sobre el aprendizaje, en un contexto marcado por el descenso de competencias que refleja el último informe PISA. El artículo advierte especialmente del riesgo de que los estudiantes recurran a estas herramientas para sustituir procesos esenciales como el razonamiento, la comprensión o la resolución autónoma de problemas.
La tribuna señala que la elevada adopción de la IA entre los jóvenes contrasta con la falta de formación específica para utilizarla de manera crítica. A partir de los datos de la Fundación CYD, DigitalES e InfoJobs, Blázquez defiende la necesidad de integrar estas competencias de forma transversal en el sistema educativo, formando también al profesorado y abordando cuestiones como la protección de datos, los sesgos y el uso responsable de estas tecnologías.
El artículo plantea que la respuesta no pasa por limitar la Inteligencia Artificial, sino por incorporarla como una herramienta capaz de reforzar el aprendizaje sin sustituir las capacidades que los estudiantes necesitan desarrollar. Una formación que, además, será cada vez más relevante ante el crecimiento de la demanda laboral de perfiles capaces de desarrollar, integrar y utilizar soluciones basadas en IA.